机构从美国教育部获得40万美元的资助，用于多年学习

研究表明，学校环境，包括安全、人际关系和学习文化，对学生的成绩起着重要作用。然而，很少有人分析学校氛围的变化(无论是积极的还是消极的)具体如何影响学生的成绩，或者学生对学校氛围的体验如何根据种族、民族和性别而变化。

为了应对这些挑战，克利夫兰州立大学正在与克利夫兰大都会学区Beplay官网下载和美国研究所(AIR)合作，创建克利夫兰学校气候研究联盟。该联盟将评估克利夫兰学校氛围和学生教育成果之间的关系，以及不同的子群体，包括有色人种学生和残疾学生，如何受到学校氛围的不同影响。该联盟由美国教育部教育科学研究所提供的40万美元资助。

科罗拉多州立大学城市教育中心主任、该研究小组负责人亚当·沃伊特说:“孩子们在学校接触到的情感和社会氛围深深影响着他们的教育成功。”“通过这项努力，我们希望加深对气候如何影响不同类型学生的学业和行为的理解，我们最终希望利用这些知识来指导该市和全国学校的组织方式。”

CMSD在社会和情感学习领域的工作获得了全国的认可。今年5月，全国社会、情感和学术发展委员会(National Commission on Social, Emotional and Academic Development)访问了该区的学校，并为一份关于这一主题的全国性报告收集了信息。

CMSD首席执行官埃里克·戈登(Eric Gordon)说:“我们知道，要让学生学习，他们必须在一个让他们感到安全、受到同龄人和成年人尊重和支持的环境中学习。”“我们期待着参与并看到研究结果，这些研究详细显示了学校氛围对特定儿童群体的影响。”

在过去的十年里，CMSD对所有2到12年级的学生进行了一项学校气候调查。在新项目下，研究人员将利用这一独特的数据集，探索中学氛围与学生成绩之间的关系，包括学业、行为和出勤率，面向全体人口和学校内的某些亚群体。这笔赠款还将支持参与组织之间建立伙伴关系的活动，目的是提高CMSD利用研究改善学校和学生成绩的能力。

这项努力建立在CSU和CMSD之间的长期合作伙伴关系之上，其中包括多项合作研究、学生教学计划以及CMSD在大学校园内的两所学校的住房。

Voight补充说:“我们一直努力与CMSD建立牢固的关系，这种伙伴关系提供了数据来推进研究，并提供了一个‘生活实验室’来试点各种教育创新，使当地学生受益。”

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