米歇尔Pomerantz开始她的职业生涯教育作为一个一年级的老师在克利夫兰学校在1990年代早期和产生了浓厚的兴趣,她如何能更好的帮助系统,为教师和学生。这个驱动的核心Pomerantz说二十年+从事各种各样的领导角色,把她带到华盛顿,华盛顿特区,中国和许多地区。

“当我第一次在克利夫兰毕业于基础教育项目状态,我关注的是激励我的学生成功和爱学习一样老师启发了我,“Pomerantz说,他也接到基社盟的硕士学位课程和教学。“但我很快意识到,教育环境极大地影响了环境在他们的学校和教师面临的更广泛的政策管理教育。我决定采取一个积极的角色在改变系统的方面,我认为可以改进的最终受益所有人。”

Pomerantz第一次参与了克利夫兰教师工会工作她到政治主任和协调教师参与活动在多个州和国家选举。担任导演后2011年俄亥俄州克利夫兰教师工会小组提倡集体谈判限制取消,她接受了美国教师联合会(AFT)在华盛顿特区,作为总统的办公室副主任兰迪•温加藤。在这个角色,她周游美国促进尾努力提高教师培训、福利和工作条件,同时也获得一个速成班在国家和国家教育政策如何在实践工作。

“美国的教育系统是非常复杂和多个司法管辖区的法律有时工作南辕北辙,“Pomerantz补充道。“通过我的工作后我学会了一个令人难以置信的数量需要做什么改革系统和各种各样的州和学区如何通过实施计划方面取得了显著的进步,提高了教育质量和结果为学生的方式是公平的教育者。”

Pomerantz将回到克利夫兰,2013年作为高级顾问埃里克戈登,克利夫兰大都会学区的CEO,她已经学会了在城市的学生工作。她目前作为教育政策联络和克利夫兰协助执行计划,全面改革旨在提高整个教育系统在克利夫兰,增加高等教育程度对所有儿童。她也是学区的政府公关和宣传专家提倡教育最好的法律支持CMSD的教育议程。

她也回到了CSU,参加教育领导中心的教育政策奖学金计划在2015年。新兴的奖学金是一个12个月的专业发展项目领导人在教育、关注联邦教育政策和管理培训。是由教育领导研究所和基社盟目前全国16个主机网站之一。

“EPFP帮助我加深我的领导技能和了解更多关于冲突的品质,维持领导人时,“Pomerantz说。“它已经有22年的资深教师和扩大我的教室技能成为一个领先的教育政策,同时深化我的信心和能力来分析教育使学生的增长趋势。”

Pomerantz继续参与该项目自2016年毕业以来,最近在一个EPFP代表团到中国。她参观了学校在北京、重庆、成都和上海,与教育部的官员会面,讨论教育改革进行两国和潜力的知识交流与合作关系。

“在我的职业生涯中,基督教社会联盟一直是我的首选地方深化我的能力和提高我的理解当地的州,现在全球教育、“Pomerantz补充道。