保持教学

在线教学工具和策略

选择能够让学生达到课程学习效果的工具。尽量使用学生已经使用过或可能熟悉的工具。

访问和使用黑板

您可以使用您的CSU ID和校园网密码登录Blackboard//www.bulut-turizm.com/center-for-elearning/blackboard-login．你也可以在A到Z的索引中找到Blackboard的链接MyCSU主页．首先，你可能想要探索短的、自定步调的课程:黑板教学导论．本课程将花费15 - 20分钟在黑板上完成并复习基础知识。

每学期CSU的所有课程都会在Blackboard中自动创建一个空白的shell。我们建议您考虑使用基社盟课程模板作为黑板课程的起点。该模板包含了学生关于大学资源的信息，如何获得技术帮助，以及教师关于沟通课程重要行政信息的指南(沟通政策，评分政策等)。的基社盟课程模板还包含一个示例模块，教员可以使用它作为设置课程内容的指南。  

你要确保你让你的课程可用当你准备好让你的学生可以访问。

与学生沟通

您与学生的沟通将是必要的，以缓解焦虑，并在紧急情况下提供明确的指导。你需要通知学生时间表、作业和更广泛的课程期望的变化。早期和持续的沟通可以减少焦虑，减少你需要回答的重复问题。

尽早并在相关时间通知学生:让他们知道即将发生的变化，即使你不知道所有的细节，什么时候他们会从你那里听到更多。如果大学的信息是定时的(例如，这是未来三天的状态)，然后提供同一时间段的信息。你不想让他们不知所措，但你确实想在现有的时间框架内及时分享所需的信息。

设定清晰的期望:通知学生你计划与他们沟通的方式和频率。的基社盟课程模板有一个您可能想要使用的通信策略示例。除了告诉学生你自己的想法之外，还要清楚地知道你对学生互动和反应时间的期望。写清楚你的作业说明。

考虑你的沟通负荷:收到与整个班级相关的个别问题的可能性很高。考虑将常见问题的回复发送给整个班级，或者在黑板上创建一个您指示学生订阅的通用问题讨论板。鼓励学生在讨论区提出问题，这样每次有问题或答案发布时，他们就会得到通知，而不是单独给你发电子邮件。

通信工具:黑板提供工具，让您轻松地与您的学生交流。使用通知和电子邮件等工具是联系学生最直接的方式。如上所述，讨论板也可以用作交流工具。

让课程内容在网上可用

本部分旨在帮助您填充和激活您的黑板课程的基本内容，在短期或长期需要的学术连续性的事件。如果这一行动变得必要，你很可能需要提供课程内容材料、评估和其他材料，因为你将教学转移到网上。以下信息旨在帮助支持教师在这方面的努力。

1.选择你的课程:登录“黑板”后，选择课程从左侧导航栏。从课程列表中选择您想要的课程:

课程列表

2.打开编辑模式:打开编辑模式以访问允许您创建、添加和编辑内容的Blackboard菜单。

3.增加课程内容:如果您正在使用基社盟课程模板的“课程内容”文件夹主页你的课程模板。这是学生可以访问您添加到本课程中的课程内容的位置。(如果你不使用基社盟课程模板，请转步骤4。)

4.使用动作菜单:位于屏幕顶部的操作菜单包含三个内容类别，它们具有常见的内容类型和您通常在Blackboard中使用的课程工具(我们不包括Partner content):构建内容、评估和工具。请参阅下表，了解每种类别中的工具描述。根据屏幕提示，根据需要使用这些常见的Blackboard工具添加课程内容。

建设内容

黑板中的构建内容菜单包含了一些常用的内容类型设置工具，包括:

  • 内容文件夹:使用“内容文件夹”设置文件夹和子文件夹，以组织内容。
  • 项:使用“项目”设置内容，包括:附加的PDF、Word或PowerPoint文件，在内容编辑器(黑板内容编辑器)中编写的文本，嵌入多媒体，或插入方程、链接和表格。
  • 网页链接:使用WebLink通过输入URL链接到外部网站或资源
  • 多媒体:如果您需要从您的电脑上上传多媒体文件(音频、图像、视频)，请使用多媒体。(见在黑板上添加多媒体）
  • 混搭:使用mashup添加来自其他网站的社交媒体元素，例如:
    • Flickr®:分享摄影图像。
    • SlideShare:共享幻灯片演示文稿、文档或adobepdf组合。
    • YouTube™:分享在线视频。
    • 社交媒体(mashup)到黑板

4.使用黑板中的内容编辑器:内容编辑器出现在可以向课程添加内容的所有区域。PDF图标了解有关使用内容编辑器工具的更多信息．

5.编辑课程内容:

使用Panopto创建讲座

讲座演示和演示可以使用录音Panopto适用于不使用屏幕阅读器的教师和学生。任何使用屏幕阅读器(如JAWS)的人都应该使用它来录制演示文稿黑板上协作超．Panopto记录来自内部和外部麦克风、PowerPoint、屏幕和网络摄像头的输入。教师和学生*从黑板课程的左侧导航进入Panopto。

PDF图标Panopto教员教程

使用黑板协作进行同步(现场)课程会议

黑板上协作超是一款同步视频会议工具，专门为课堂教学创建，允许您和您的学生实时协作。讲座、学生报告、现场讨论会议或办公时间都可以使用协作进行。

讲师会被自动分配“主持人”的角色，包括分享他们的屏幕、上传和展示PowerPoint演示文稿、共享应用程序、共享文档和录制会话。教师是主持人，学生通常扮演参与者的角色。学生可以被赋予演示者的特权，以便向另一个人展示或主持人的特权，以在一个会议中展示和记录演示。

每个Blackboard课程都有一个课程级别的开放讨论室，任何注册的人都可以在任何时候加入。要访问，请单击黑板上合作从您的课程的左侧导航。如果您使用群组工具，每个群组也可以获得自己的会话空间。

文件同步在线学习的最佳实践

PDF图标协作教员教程(PDF)

PDF图标如何在黑板协作中创建小组报告会议

注意:如果您在课堂上使用协作会话，我们建议您记录这些会话，以防任何学生在会话期间遇到访问问题。如果您想为未来的学期保存您的录音，您可以使用下面的说明将它们上传到Panopto。

PDF图标关于如何下载协作录音并上传到Panopto的说明

主题 链接
第1部分:介绍协作Ultra 记录链接
第2部分:创建会话 记录链接
第3部分:使用会话接口 记录链接

收集作业

使用Blackboard来设置你希望学生提交的作业(从Blackboard中的Assessment工具栏)。您可以通过黑板界面对作业进行评分和评分。黑板作业的三种类型包括:

  • 作业:有了作业，您可以创建课程作业，并管理每个学生分别的成绩和反馈。您可以在内容区域、学习模块、课程计划和文件夹中创建作业。当您创建一个赋值并为其分配点数时，将自动创建一个等级中心列。学生提交的内容通过需求评分/评分中心界面进行评分。(见在黑板上创建和编辑作业）
  • Turnitin作业:Turnitin是一个原创检查和防止抄袭的服务，被全球数百万学生和教师以及数千个机构使用。Turnitin鼓励使用和引用他人的书面材料的最佳实践。该服务提供了一个完整的基于网络的服务，以电子方式管理提交和跟踪论文的过程，为学生提供更好、更快的反馈。Turnitin与黑板集成，可以从评估菜单创建一个Turnitin作业。(见鉴证科的Turnitin集合教程）
  • SafeAssign作业SafeAssign是另一个防止原创和抄袭的工具。SafeAssign将提交的作业与一组学术论文进行比较，以确定提交的作业和现有工作之间的重叠区域。使用SafeAssign来审查提交的作业的原创性，并创造机会来帮助学生确定如何正确地归因来源而不是转述。(见如何在作业中使用SafeAssign）

评估学生学习-测验，考试和监考

黑板中的评估菜单包括设置测试和调查的工具

  • 测试:使用测试建立考试的问题类型，如多项选择，正确/错误，匹配，计算和文章。联系电子教学中心，寻求出版商测试库的帮助。(见在黑板上创建测试和调查）

提供测验和测试的监考选项包括:

Respondus锁定浏览器™是一个自定义浏览器，它锁定了Blackboard中的测试环境。当学生使用Respondus锁定浏览器时，他们无法打印、复制、转到其他URL或访问其他应用程序。当一项评估开始时，学生们就被困在里面，直到他们把它交上来打分。

Respondus监控™是锁定浏览器的配套产品，使机构能够保护无监管的在线考试的完整性。学生使用自己的电脑和网络摄像头记录评估过程，所有这些都不用离开学校的学习管理系统。

请参阅有关在CSU设置和使用Respondus锁定浏览器和Respondus监视器的教程和更多信息。

Respondus提供讲师培训!

Honorlock

Honorlock是一个按需监控服务，不需要额外的软件或下载(谷歌Chrome是唯一需要的软件)。Honorlock的智能监考系统与Blackboard无缝集成，允许您定制考试，监控性能，并生成强大的分析。安装快速、简单，并包括其他远程监控解决方案中没有的最先进的安全特性。你也可以选择在任何第三方平台(如Pearson MyMathLab, McGraw-Hill Connect和WebAssign)提供监考考试。

荣誉教员培训和资源

促进学生之间的沟通和合作-讨论和小组活动

讨论可以使用Blackboard的Discussion工具异步进行。这是一个促进学生之间交流的工具，老师在需要的时候会介入。教师可以问学生问题来反思阅读，介绍自己，或发布关于课程的问题。与会者可以输入文本、上传图片、创建超链接，并将文件附加到讨论论坛的帖子中。这些活动可以分级，也可以不分级。讨论可以在左侧导航的讨论区域中创建，也可以通过操作菜单添加到课程的其他区域。

看到黑板上的讨论

Blackboard 's Groups工具可以让学生群体使用Blackboard的交流工具进行同步和异步的协作。每个组都有自己的一组工具，只有组成员才能访问组的内容和工具。教师可以创建组，手动分配学生，让黑板随机分配学生，或创建注册表。

看到黑板上组

维持实验室活动

科学、工程、医疗保健和其他严重依赖实验室组件的课程的持续实验室活动，公认是很难在物理空间之外重现。最值得注意的是，在有限的准备时间和意外事件的情况下，这是相当困难的，需要面对面的实验室或教室以外的学术连续性。许多学术机构在应急计划中考虑到了这一挑战，而最近与冠状病毒相关的事件将学术连续性推到了许多应急计划工作人员的前沿。以下信息来自于印第安纳大学持续教学网站(2020年3月)，提供了校外持续教学期间继续课程学习的几个考虑因素，甚至可能是一种改进的实验室活动方法:

当您计划进行实验活动时的注意事项(来自印第安纳大学持续教学网站):

  • 参加部分在线实验:许多实验活动要求学生熟悉某些程序，只有这些过程的物理实践才行。在这种情况下，考虑是否有其他部分的实验室经验可以在线进行(例如，技术的视频演示、在线模拟、数据分析、其他实验室前或实验室后的工作)，并保存实验室的物理实践部分，直到恢复访问。这个学期可能会因为分开的实验经历而脱节，但它可能会让你度过一个短暂的校园封闭期。
  • 调查虚拟实验室:在线资源和虚拟工具可能有助于复制一些实验室的体验(例如，虚拟解剖，夜空应用程序，实验室的视频演示，模拟)。它们因学科的不同而有很大的差异，但请向你的教科书出版商或梅洛(Merlot)等网站查询材料，这些材料可能有助于在紧急情况下替换你的实验室。
  • 为分析提供原始数据:如果实验室既包括数据收集，也包括数据分析，考虑展示如何收集数据，然后为学生提供一些原始数据集供分析。这种方法不像让学生收集和分析他们自己的数据那样全面，但它可能会让他们在关闭期间参与到部分实验室体验中。
  • 探索替代软件访问:一些实验室需要访问学生无法在自己的计算机上安装的专门软件。是否有其他地方或实验室可以让学生使用软件?
  • 以其他方式增加互动:有时实验室更多的是让学生有时间直接互动，所以如果只有你的实验室出了问题，考虑其他方式来复制这种接触。