设计荣誉或荣誉合同课程不仅意味着在现有的教学大纲中添加更多工作。相反，这应该意味着学生的经验发生了质的变化，加深了他们对所涉及的材料的理解，并为他们提供了做事的机会，而这些事情可能尚未有能力。例如，这可能意味着挑战学生分析更复杂的材料，进行原始研究，从事动手活动，探索申请以外的理论，或介绍其工作结果（在课堂演示中，在课堂演示中，海报，会议参与等）是什么制定适当的荣誉要求将取决于所教的材料的性质以及寻求实现荣誉区别的学生的需求。

此页面上的材料旨在帮助有兴趣开发新的荣誉课程或与个人学生一起开设合同课程的教师。您将在此处找到以前学期的精心设计合同课程的示例，该文件由Susan Rakow教授（COEHS）开发，内容涉及“深度，复杂性和挑战”的含义，因为这些条款适用于荣誉课程，并提供了Power Point Exprientation关于创建荣誉课程，Rakow教授为卓越教学中心开发了荣誉课程。

如果您想查看现有的荣誉教学大纲通识教育课程或与荣誉学院院长讨论荣誉教育，则可以给卡内尔博士发送电子邮件，r.carnell@csuohio.edu。