在通识教育评估
克利夫兰自2017年以来,国家一直致力于的目标能够评估学生学习的每一个区域包含在我们的通识教育计划。这从一个建议的特别委员会2017年的报告在通识教育。促进这项工作,大学参加了高等教育委员会的评估学院通识教育项目集中在评估。我们对于这个项目的目标是创建一个有效的持续评估计划项目。为了实现这一目标,我们的项目集中在参与教员创教育评估的过程中。
基社盟的通识教育评估项目的重点是参与教师的评估过程在两个方面:
- 学生学习的目的和目标的发展,评估准则来评估他们,每个地区在我们的通识教育计划。
- 任命评估冠军领导个人通识教育方面的工作。
目标,目的和评估准则:
教师从事的发展目标,目标,和评估准则:
- 2017年夏天,部门椅子为课程开发这些材料在艺术、人文、自然科学和社会科学
- 2018年夏天,教员教艺术、人文和社会科学课程满足AALAME要求,和教员教课程在美国非裔美国人的经验和多样性的地区,满足开发这些地区的材料。
- 2019年夏天,教员教授通识教育课程的写作技巧,和教员,他教写作课程(WAC)课程,会见了写作中心的主任,代表一年级写作计划开发这些地区的材料。
- 在2020年的春天,教员教课程与信息素养技能名称与图书馆员合作在线开发材料。
- 2021年秋天,教师参加了一个学期的教师学习共同体在批判性思维,发展与这个技能领域的材料课程的名称。
与其他车间计划这项工作是in-progess开发目标,目标,题目为其余普通教育领域。
一旦目标、目标和评估准则已经被开发出来,它们与其他教员教在该地区的反馈和修改。当前可用的评估准则草案可用如下。
评估准则草案:请注意,这些只是草稿和修改仍然开放。所有题目的格式修改后的2022年1月。
评估报告
一旦目标,目标,题目已经被开发出来,共享,和修改,他们通过初步评估测试。首次评估艺术和人文、社会科学和AALAME课程是2019年夏天完成的。二审的评估higher-enrolling自然科学课程,非裔美国人的经验,我们的多样性,AALAME地区使用测试数据是在2020年秋季。飞行员艺术、人文和社会科学的评估是在2021年完成的。这些评估报告可用如下。
评估冠军:
评估冠军教员收到释放时间为评估提供领导在单独的普通教育领域。他们与普通教育主任评估计划和报告,做外联老师教的课程在他们的地区。当前的冠军是:
- 艺术和人文学科:迈克尔·鲍姆加特纳副教授的音乐,m.baumgartner29@csuohio.edu
- 社会科学:科琳麦克马洪,心理学副教授c.m.mcmahon@csuohio.edu