这个表强调高中和大学之间的差异为残疾学生设置。学生应该意识到这些差异,以进入大学了解期望的大学新环境以及期望。
| k - 12 | 大学 |
|---|---|
| 目标是成功的 | 目标是访问oriented-equal访问项目和服务 |
| 想法是主要的法律焦点,一些应用程序的504秒。康复法 | 秒。504年的康复法案和ADA是主要的法律焦点 |
| 称为一个IEP计划,非常正式 | 没有具体的公式计划;可能非常非正式 |
| 特殊教育学校系统指定的人员 | 指定的人接触可能是专家或可能戴着许多的帽子在学院或大学 |
| 学校系统需要识别残疾学生提供合适的教育 | 学校不要求学生认同disabilities-obligation地绿的学生提供服务 |
| 要求重新评估 | 重新评估没有授权 |
| 辅助服务是包括的,包括辅导、个人护理人员,和个人艾滋病和设备 | 不需要个人或补充服务 |
| 老师和学校系统把主要责任计划 | 学生负责确定适当的人员,提供文档,跟进与必要的工作人员 |
| 学生包括但不承担首要责任 | 学生和残疾服务之间的团队合作 |