项目概述

城市教育专业博士学位的学习和发展准备毕业生作为教育研究人员、大学教授,教师教育者,指导教师在学校和其他教育机构。程序还允许学生设计和实现论文项目,对知识库的研究学习和发展,学校和其他教育机构的实际应用。学习和发展专业化允许与先前的教育心理学背景的博士候选人,学校心理学、和/或特殊教育来增加他们的专业准备相关理论和研究人类变异的影响教学在教育和社会服务机构。这个跟踪以生命周期为基础核心研讨会作为背景的建设一个专门设计的程序集中开发与候选人的博士项目顾问。

学习和发展与更广泛的接受申请人掌握的水平研究和准备他们的职业包括:(1)教学主题特定区域,如数学,科学,社会研究,等在公立学校(2)教学在大学教育和人类服务学院的老师准备在主题特定的领域,比如数学教育,科学教育,幼儿识字等。(3)教育心理学课程的大学教育和人类服务。

项目目标•深化学生的儿童发展和学习理论知识

•向学生提供全面了解城市教育
•建立必要技能进行研究,包括数据收集和分析
•装备学生教教育学院心理学和发展理论水平

职业生涯

学习和发展专业化的毕业生可能追求高校的机会以及k - 12的环境。根据专业经验,学生可能获得角色在许多方面,包括:
在k - 12•教学科目的领域,比如数学、科学和社会研究
•准备学院或大学学生在k - 12教育主题特定领域,比如数学教育,科学教育,儿童早期和素养
•教学教育心理学课程的学院或大学

入学要求

入学条件:处理入学申请秋季学期
申请截止日期:2月的第一个星期一
先决条件:硕士学位
GRE考试要求:可选
推荐信:需要和声明的目的以及简历

完成学位要求

学习和发展专业化接受申请人感兴趣的提高指令通过了解学习者的个体差异和学习环境重点新兴技术。毕业生从事教学和教学领导角色在k - 12,教师,高等教育和成人教育设置。

要求(12学分)

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•EDU 811 -知识的变化
•EDU 812 -个人和社会因素
•EDU 813 -微分干涉:学习与发展设置
•教育局711年教育评价与创新

选修课

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至少八个小时额外的信用批准的顾问。
学生学习和发展轨迹也可能专攻特定的课程领域。